C 30.08.2023 на базе ФГБОУ ВО «Донецкий государственный педагогический университет» реализуется инновационный проект ФИП «Сетевая региональная модель формирования психолого-педагогической составляющей гражданско-патриотической идентичности в процессе подготовки будущих учителей новых субъектов Российской Федерации»
Область деятельности инновационного образовательного проекта
Разработка, апробация и внедрение методик подготовки педагогических и научно-педагогических работников на основе применения современных образовательных технологий.
Цели инновационного образовательного проекта
Разработка, апробация и внедрение региональной модели формирования психолого-педагогической составляющей гражданско-патриотической идентичности личности учителя в новых субъектах Российской Федерации на основе сетевого партнерства образовательных организаций, реализующих программы высшего образования, специального профессионального образования, дополнительного профессионального образования и общеобразовательные программы посредствам создания лаборатории по формированию психолого-педагогической составляющей гражданско-патриотической идентичности будущих педагогов в процессе непрерывного педагогического образования «Ученик психолого-педагогического класса-студент СПО – студент ВУЗа – педагогический работник».
Основная идея (идеи) инновационного образовательного проекта
В качестве проектной идеи предлагается создание и запуск работы на базе Университета Инновационной площадки по формированию психолого-педагогической составляющей гражданско-патриотической идентичности будущих педагогов для разработки, апробации и интеграции в систему образования региональной модели психолого-педагогического сопровождения по формированию гражданско-патриотической идентичности учителя новых субъектов Российской Федерации, что позволит сформировать научно-профессиональную образовательную среду, осуществляющую скоординированные меры по сохранению, укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей, к которым относятся гражданственность и патриотизм.
Период реализации инновационного образовательного проекта
2024 г. – 2026 г.
Обоснование актуальности выполнения инновационного образовательного проекта
В требованиях Федерального государственного стандарта сказано, что основа гражданской идентичности – базовые национальные ценности. Современная система высшего образования, среднего профессионального педагогического образования, дополнительного профессионального образования и общеобразовательные программы должны быть ориентированы на формирование гражданско-патриотической идентичности будущего учителя. Следовательно, возникает необходимость научного поиска и разработки методологических и методических решений по формированию психолого-педагогической составляющей гражданско-патриотической идентичности будущих педагогов. Таковым решением может быть создание в учреждении высшего образования, как центрообразующего фактора системы непрерывного педагогического образования, особой личностно-развивающей образовательной среды для школьников, ориентированных на педагогическую деятельность, студентов среднего профессионального образования, студентов высших учебных заведений, организаций дополнительного образования и управлений образования, – среды психолого-педагогического сопровождения по формированию гражданско-патриотической идентичности будущего педагога новых субъектов Российской Федерации. Это становится возможным в силу ресурсности психолого-педагогического сопровождения для обеспечения необходимых условий формирования гражданско-патриотической идентичности будущих педагогов. Согласно «Концепции подготовки педагогических кадров для системы образования на период до 2030 года», утверждённой распоряжением Правительства № 1688-р от 24.06.2022 г., одним из принципов современного образования является понимание роли учителя, педагога как ключевой фигуры для обеспечения качества общего образования и для будущего развития страны, реализация ценностно-смыслового подхода к подготовке учителей будущих поколений Российской Федерации. Поэтому к задачам современного образования, как сказано в «Концепции», относится обеспечение единых подходов к процессу воспитания и результатам формирования социальной ответственности личности, гуманитарных, духовно-нравственных и гражданско-патриотических ценностей педагогического образования, а также к процессу подготовки педагога к осуществлению воспитательной деятельности.
Введение психолого-педагогического сопровождения по формированию гражданско-патриотической идентичности будущего педагога новых субъектов Российской Федерации в образовательную деятельность ФГБОУ ВО «ДГПУ» позволит расширить ресурсы университета в реализации задач по созданию регионального комплекса психолого-педагогического образования: интегрировать локальные принципы и механизмы в единое Российское образовательное пространство. Эффективным механизмом такой интеграции в единое Российское образовательное пространство станет сетевая структура. Инновационная площадка «Сетевая региональная модель формирования психолого-педагогической составляющей гражданско-патриотической идентичности в процессе подготовки будущих учителей новых субъектов Российской Федерации» как раз должна стать таким сетевым проектом, который направлен на интеграцию высшего образования, среднего профессионального образования, дополнительного профессионального образования и общего обязательного образования в единое образовательное пространство РФ. Механизм интеграции в рамках заявленного проекта предполагает следующее: а) обобщение имеющихся информационных ресурсов по заявленной проблеме и её презентация; б) инициирование совместных научных исследований и методических разработок, организацию коллективных научно-практических семинаров и конференций, направленных на разработку общих идей, решение интересующих всех проблем; в) образование Инновационное площадки в рамках сети по решению заявленных ключевых проблем.
Введение психолого-педагогического сопровождения по формированию гражданско-патриотической идентичности в образовательную деятельность ФГБОУ ВО «Донецкий государственный педагогический университет» позволит расширить ресурсы университета в реализации поставленных задач, в числе которых расширение системной работы в профильных психолого-педагогических классах (ПППК) для учащихся муниципальных бюджетных общеобразовательных учреждений г. Горловки.
Для осуществления эффективной работы и сохранения высокого образовательного уровня ПППК запланирована совместная работа университета и педагогических колледжей.
Область практического использования и применения результата(ов) инновационного образовательного проекта организации-соискателя с указанием целевой аудитории
Способы апробации и распространения результатов инновационного образовательного проекта
Практическая значимость инновационных решений в рамках реализации инновационного образовательного проекта
1. По результатам проекта будет представлена детально разработанная, апробированная и содержательно наполненная модель на основе консолидированного использования ресурсов Университета и образовательных организаций, реализующих программы общего и дополнительного профессионального образования, сопровождаемая полным пакетом документов и методических материалов по организации работы в направлении гражданско-патриотического сопровождения участников психолого-педагогических классов, будущих молодых учителей.
2. Разработанные и апробированные в ходе проекта методические инициативы будут опубликованы в научно-методических статьях в российских и зарубежных изданиях, учебно-методических пособиях и рекомендациях, что обеспечит доступ к ним широкого круга потенциальных пользователей и позволит масштабировать полученные в ходе проекта результаты.
3. Открытый доступ к информационной базе позволит транслировать для широкого круга пользователей авторские решения с описанием методик их реализации и опыта применения в различных условиях.
4. Модельные представления деятельности могут транслироваться через конференции и другие мероприятия проекта в педагогические вузы других субъектов РФ.
5. Региональная модель взаимодействия образовательных организаций и педагогического университета мультиплицируются на другие новые регионы Российской Федерации.
Ожидаемые внешние эффекты от реализации инновационного образовательного проекта