Флаг ГОУ ВПО «Горловский институт иностранных языков»

Флаг ФГБОУ ВО «Донецкий государственный педагогический университет»

Герб ФГБОУ ВО «Донецкий государственный педагогический университет»

Герб ГОУ ВПО «Горловский институт иностранных языков»

Выписка из протокола заседания Ученого совета

Презентация-ФИП

Календарный план мероприятий

Приказ об утверждении ФИП

C 30.08.2023 на базе ФГБОУ ВО «Донецкий государственный педагогический университет» реализуется инновационный проект ФИП «Сетевая региональная модель формирования психолого-педагогической составляющей гражданско-патриотической идентичности в процессе подготовки будущих учителей новых субъектов Российской Федерации»

Область деятельности инновационного образовательного проекта

Разработка, апробация и внедрение методик подготовки педагогических и научно-педагогических работников на основе применения современных образовательных технологий.

Цели инновационного образовательного проекта

Разработка, апробация и внедрение региональной модели формирования психолого-педагогической составляющей гражданско-патриотической идентичности личности учителя в новых субъектах Российской Федерации на основе сетевого партнерства образовательных организаций, реализующих программы высшего образования, специального профессионального образования, дополнительного профессионального образования и общеобразовательные программы посредствам создания лаборатории по формированию психолого-педагогической составляющей гражданско-патриотической идентичности будущих педагогов в процессе непрерывного педагогического образования «Ученик психолого-педагогического класса-студент СПО – студент ВУЗа – педагогический работник».

Основная идея (идеи) инновационного образовательного проекта

В качестве проектной идеи предлагается создание и запуск работы на базе Университета Инновационной площадки по формированию психолого-педагогической составляющей гражданско-патриотической идентичности будущих педагогов для разработки, апробации и интеграции в систему образования региональной модели психолого-педагогического сопровождения по формированию гражданско-патриотической идентичности учителя новых субъектов Российской Федерации, что позволит сформировать научно-профессиональную образовательную среду, осуществляющую скоординированные меры по сохранению, укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей, к которым относятся гражданственность и патриотизм.

Период реализации инновационного образовательного проекта

2024 г. – 2026 г.

Обоснование актуальности выполнения инновационного образовательного проекта

В требованиях Федерального государственного стандарта сказано, что основа гражданской идентичности – базовые национальные ценности. Современная система высшего образования, среднего профессионального педагогического образования, дополнительного профессионального образования и общеобразовательные программы должны быть ориентированы на формирование гражданско-патриотической идентичности будущего учителя. Следовательно, возникает необходимость научного поиска и разработки методологических и методических решений по формированию психолого-педагогической составляющей гражданско-патриотической идентичности будущих педагогов. Таковым решением может быть создание в учреждении высшего образования, как центрообразующего фактора системы непрерывного педагогического образования, особой личностно-развивающей образовательной среды для школьников, ориентированных на педагогическую деятельность, студентов среднего профессионального образования, студентов высших учебных заведений, организаций дополнительного образования и управлений образования, – среды психолого-педагогического сопровождения по формированию гражданско-патриотической идентичности будущего педагога новых субъектов Российской Федерации. Это становится возможным в силу ресурсности психолого-педагогического сопровождения для обеспечения необходимых условий формирования гражданско-патриотической идентичности будущих педагогов. Согласно «Концепции подготовки педагогических кадров для системы образования на период до 2030 года», утверждённой распоряжением Правительства № 1688-р от 24.06.2022 г., одним из принципов современного образования является понимание роли учителя, педагога как ключевой фигуры для обеспечения качества общего образования и для будущего развития страны, реализация ценностно-смыслового подхода к подготовке учителей будущих поколений Российской Федерации. Поэтому к задачам современного образования, как сказано в «Концепции», относится обеспечение единых подходов к процессу воспитания и результатам формирования социальной ответственности личности, гуманитарных, духовно-нравственных и гражданско-патриотических ценностей педагогического образования, а также к процессу подготовки педагога к осуществлению воспитательной деятельности.

Введение психолого-педагогического сопровождения по формированию гражданско-патриотической идентичности будущего педагога новых субъектов Российской Федерации в образовательную деятельность ФГБОУ ВО «ДГПУ» позволит расширить ресурсы университета в реализации задач по созданию регионального комплекса психолого-педагогического образования: интегрировать локальные принципы и механизмы в единое Российское образовательное пространство. Эффективным механизмом такой интеграции в единое Российское образовательное пространство станет сетевая структура. Инновационная площадка «Сетевая региональная модель формирования психолого-педагогической составляющей гражданско-патриотической идентичности в процессе подготовки будущих учителей новых субъектов Российской Федерации» как раз должна стать таким сетевым проектом, который направлен на интеграцию высшего образования, среднего профессионального образования, дополнительного профессионального образования и общего обязательного образования в единое образовательное пространство РФ. Механизм интеграции в рамках заявленного проекта предполагает следующее: а) обобщение имеющихся информационных ресурсов по заявленной проблеме и её презентация; б) инициирование совместных научных исследований и методических разработок, организацию коллективных научно-практических семинаров и конференций, направленных на разработку общих идей, решение интересующих всех проблем; в) образование Инновационное площадки в рамках сети по решению заявленных ключевых проблем.

Введение психолого-педагогического сопровождения по формированию гражданско-патриотической идентичности в образовательную деятельность ФГБОУ ВО «Донецкий государственный педагогический университет» позволит расширить ресурсы университета в реализации поставленных задач, в числе которых расширение системной работы в профильных психолого-педагогических классах (ПППК) для учащихся муниципальных бюджетных общеобразовательных учреждений г. Горловки.

Для осуществления эффективной работы и сохранения высокого образовательного уровня ПППК запланирована совместная работа университета и педагогических колледжей.

Область практического использования и применения результата(ов) инновационного образовательного проекта организации-соискателя с указанием целевой аудитории

•        обучающимися в профильных психолого-педагогических классах при осуществлении профессионально-образовательного выбора и обучающиеся общеобразовательных школ при осуществлении профессионального выбора;
•        студентами СПО и ВО педагогических специальностей в самопроектировании профессионального будущего;
•        молодыми педагогами (выпускниками университета) при реализации психолого-педагогической составляющей гражданско-патриотической идентичности в период профессиональной адаптации и становления;
•        педагогами при подготовке к реализации допрофессиональной педагогической подготовки школьников (ДППШ), понимании специфики профессиональной компетентности педагога ДППШ и своих собственных профессиональных дефицитов, саморазвитии в осмыслении социальных, культурных, технологических процессов и явлений с опорой на традиционные ценности, к которым относится патриотизм и гражданственность, и накопленный культурно-исторический опыт, а также при организации профориентационной деятельности и формировании гибких навыков обучающихся, как основы «сквозных» компетенций специалистов будущего;
•        управленческими командами школ при подготовке и открытии профильных классов психолого-педагогической направленности для выявления и формирования готовности педагогов к реализации программ ДППШ;
•        специалистами по организационно-методическому сопровождению и руководящими работниками СПО и ВО при организации повышения квалификации на основе индивидуальных образовательных маршрутов;
•        специалистами СПО и ВО при организации работы со студентами по формированию гражданско-патриотической идентичности при привлечении потенциальных абитуриентов, сопровождении выпускников университета.

Способы апробации и распространения результатов инновационного образовательного проекта

•        Пилотные площадки на базе образовательных организаций.
•        Проведение научно-практических семинаров.
•        Обучение по дополнительному профессиональному образованию.
•        Создание и наполнение информационного ресурса «Инновационная образовательная площадка» на сайте ФГБОУ ВО «ДГПУ».

Практическая значимость инновационных решений в рамках реализации инновационного образовательного проекта

1. По результатам проекта будет представлена детально разработанная, апробированная и содержательно наполненная модель на основе консолидированного использования ресурсов Университета и образовательных организаций, реализующих программы общего и дополнительного профессионального образования, сопровождаемая полным пакетом документов и методических материалов по организации работы в направлении гражданско-патриотического сопровождения участников психолого-педагогических классов, будущих молодых учителей.

2. Разработанные и апробированные в ходе проекта методические инициативы будут опубликованы в научно-методических статьях в российских и зарубежных изданиях, учебно-методических пособиях и рекомендациях, что обеспечит доступ к ним широкого круга потенциальных пользователей и позволит масштабировать полученные в ходе проекта результаты.

3. Открытый доступ к информационной базе позволит транслировать для широкого круга пользователей авторские решения с описанием методик их реализации и опыта применения в различных условиях.

4. Модельные представления деятельности могут транслироваться через конференции и другие мероприятия проекта в педагогические вузы других субъектов РФ.

5. Региональная модель взаимодействия образовательных организаций и педагогического университета мультиплицируются на другие новые регионы Российской Федерации.

Ожидаемые внешние эффекты от реализации инновационного образовательного проекта

•        будет представлена новая сетевая модель формирования психолого-педагогической составляющей гражданско-патриотической идентичности в процессе подготовки будущих учителей;
•        будет создан и апробирован устойчивый механизм внедрения результатов научных исследований в области формирования психолого-педагогической составляющей гражданско-патриотической идентичности в практическую деятельность образовательных организаций системы образования новых регионов;
•        будут разработаны и внедрены инновационные дидактические решения, методики и технологии в реальной педагогической практике общего и дополнительного образования для достижения основных целевых ориентиров государственной политики;
•        будут сформированы механизмы сетевого взаимодействия и инструменты вовлечения педагогов в систему непрерывного профессионального развития;
•        будет сформировано новое качественное состояние всех элементов системы подготовки будущих педагогов в части обеспечения психолого-педагогической составляющей гражданско-патриотической идентичности;
•        будет создана новая вариативная научная профессионально-образовательная среда и разработаны проектные решения в части управления, информационного, нормативного, организационного сопровождения проекта;
•        увеличится доля педагогов-методистов, владеющих технологиями разработки нового образовательного контента и трансляции своего опыта;
•        повысится качество профессиональной деятельности работников образовательных организаций за счет реализации сформированных актуальных компетенций (в том числе коллаборативных компетенций);
•        будет обеспечена готовность более 500 педагогов региона, регионов-партнеров, прошедших обучение (курсы повышения квалификации, стажировки) к трансляции полученных компетенций.
•        будет обеспечено рациональное использование всей совокупности экономических ресурсов за счет повышения эффективности и результативности концентрации бюджетных средств;
•        будут созданы ресурсные центры, способные в долгосрочный период на новом качественном уровне обеспечивать методическое сопровождение и информационную поддержку в процессе профессиональной подготовки будущих учителей.