Я.А. Крымова
(г. Москва, РФ)
УДК 372.881.113.31
ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ YOUTUBE В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ
Сегодня наше общество сталкивается с устойчивым развитием информационных и коммуникационных технологий, которые решают проблему сокращения времени, рабочей силы, энергии и материальных ресурсов во всех сферах человеческой жизни. Без информационных ресурсов, не менее важных, чем материалы, энергия и труд, просто невозможно представить современный мир.
Конечно, развитие этих технологий влияет на образовательную среду, и область преподавания иностранных языков не является исключением. Они предоставляют аутентичные материалы, помогают повысить мотивацию учащихся, уменьшить страх ошибок и развить независимость в процессе обучения. ㅤㅤДругими словами, информационные и коммуникационные технологии делают изучение языка более эффективным.
ㅤㅤПотенциал новых технологий в обучении иностранным языкам растет с каждым годом, и даже вопрос их использования в учебном процессе уже не обсуждается, так как они активно используются подавляющим большинством школьных учителей, учителей профессионального среднего образования и университетов, репетиторов и даже воспитателей детских садов. Это не только современные средства, но и новые формы и методы обучения, новый подход к процессу обучения. Использование компьютерных технологий помогает реализовать ориентированный на человека подход к обучению, позволяет индивидуализировать и дифференцировать учебный процесс с учетом возрастных особенностей учащихся, их уровня знаний и навыков.
ㅤㅤНа данный момент преподаватели иностранного, в частности, английского языка имеют возможность использовать инновационные компьютерные технологии, одной из которых является Интернет, а именно такой сервис социальных сетей как Youtube.
ㅤㅤYouTube − это сервис видеохостинга. Этот сайт содержит профессионально снятые фильмы и клипы, а также любительские видео, включая видеоблоги. Социальные услуги и мероприятия в этом онлайн-сообществе предоставляют следующие возможности для преподавательской практики:
- использование огромного количества открытых бесплатных записей, которые можно использовать в образовательных целях;
- самостоятельное создание образовательного контента в Интернете. Сервис радикально упростил процесс создания и публикации видеоматериалов;
- расширение возможностей совместной деятельности и сотрудничества с другими людьми.
ㅤㅤВидео имеют особую ценность, потому что школьники могут не только читать аутентичный текст, как в блогах, но и слышать речь, наблюдая определенную культурную историю, связанную с ней. Например, сервис Youtube помогает решить ряд дидактических задач: обеспечивает реализацию дифференцированного и индивидуального подхода, способствует формированию образовательной и познавательной компетенций, способствует пополнению словарного запаса и пониманию принципов грамматической структуры речи, способствует формированию социокультурной компетенции [3, с. 7].
Видео можно поделиться с любой аудиторией и на любом уровне языковой компетенции, независимо от государственных границ. В этом случае мы наблюдаем намеренное использование изучаемого языка, установление дружеских контактов и, следовательно, изучение культуры. Как известно с древних времен, наиболее эффективным фактором является погружение в языковую среду в процессе изучения иностранного языка. Однако далеко не каждый учащийся может позволить себе оставаться в другой стране в течение длительного периода времени. Таким образом, YouTube позволяет вам проникнуть в среду общения на иностранном языке. Учащиеся имеют уникальную возможность не только слышать речь на иностранном языке, но и наблюдать аутентичные жесты, мимику, интонацию собеседника, а также следить за артикуляционными движениями, обращать внимание на фразовый акцент в речи, её темп и ритм. Такая визуальная поддержка способствует более полному и точному пониманию значения сообщения, развитию фонематической осведомленности и даже эмпатии как части эмоционального интеллекта.
ㅤㅤYouTube все чаще используется в качестве учебного ресурса, потому что этот бесплатный сайт видеохостинга прост и подходит для всех. Здесь есть сотни тысяч обучающих видео. Сюда входят лекции, выступления известных людей, пресс-релизы, видео с различных встреч, обучающие видео, видеоуроки и т.д.
ㅤㅤИспользование видеоматериалов в обучении не только активизирует внимание и память учащихся, расширяет их кругозор, развивает и улучшает слуховые и коммуникативные навыки на иностранных языках. В процессе активного использования сервиса учащиеся развивают свои навыки аудирования на иностранном языке, развивают разговорные навыки, пополняют словарный запас и изучают грамматику. Стоит отметить, что благодаря использованию YouTube учащиеся могут узнать аутентичные современные лексемы и целые выражения, значение которых невозможно найти в словарях. Кроме того, обучающие видео на YouTube можно эффективно использовать при изучении грамматики иностранных языков. В них образовательная информация по грамматике представлена в визуальном виде в виде диаграмм, рисунков, стихов и песенок. Во время урока учитель и ученики могут подробно комментировать материал.
ㅤㅤОдним из типов каналов YouTube является подкастинг. Подкасты обычно имеют определенную тему, что очень удобно. Что нового в системе подкастинга, так это то, что вам не нужно загружать данные с сайта отдельно и постоянно отслеживать, появилось ли что-то новое на интересующем сайте. Вместо этого вы можете бесплатно подписаться на канал и с этого момента автоматически получать новую информацию по интересующей вас теме. Технические и дидактические характеристики подкаста включают аутентичность, актуальность, автономность, возможность индивидуальной и групповой работы, мобильность, многофункциональность, параллельную работу с различными речевыми действиями, продуктивность и интерактивность.
Есть два способа использования подкастов в процессе обучения: прослушивание / просмотр готовой информации и создание собственных продуктов. Наиболее реалистичная цель использования подкастов в образовательных целях − развитие адаптивных слуховых и аудиовизуальных навыков. Подкасты дают новое понимание организации таких вещей, как прослушивание. Темы и тома подкастов разнообразны, что позволяет использовать их на разных уровнях изучения языка, на разных этапах и типах уроков [2, с. 161].
ㅤㅤЧтобы эффективно использовать видео при обучении иностранному языку, нужно выполнить ряд условий:
- содержание видеоматериала должно соответствовать учебному материалу, теме урока и уровню языковой компетентности;
- видео должно позволить обучающимся развивать и укреплять языковые, коммуникативные и социокультурные компетенции;
- видеодемонстрация должна сопровождаться четкими инструкциями учителя, направленными на решение конкретной учебной задачи [2, с. 36].
ㅤㅤКогда вы активно пользуетесь сервисом Youtube, т.е. не только воспринимаете видеоконтент, но и создаете его, исчезают языковые и культурные барьеры, вы чувствуете себя увереннее, повышается самооценка. Студенты знакомятся с культурой страны, язык который они изучают, лучше узнают культуру своей страны, приобретают способность представлять ее на иностранном языке и вовлекают других в диалог культур.
ㅤㅤТак, например, когда мы изучаем тему «Ученик и его окружение», мы можем смотреть видео на YouTube про учеников из разных стран, рассказывающих о своей школьной жизни (например, https://www.youtube.com/watch). Часто это довольно противоречивые утверждения, что также можно рассматривать положительно, поскольку они дают нашим детям возможность высказать свою точку зрения и сравнить школьную жизнь с жизнью своих сверстников в других странах. Вы можете разнообразить работу, позволив учащимся искать видео по определенной теме, работать над словарным запасом и делать краткую презентацию. В последнее время наблюдается тенденция дополнять готовые видео своими комментариями и отправлять их в социальные сети, где школьники из других стран могут присоединиться к обсуждению.
ㅤㅤИзучая и анализируя социальную сеть YouTube, мы можем сосредоточиться на достижении следующих результатов:
- улучшение навыков произношения;
- улучшение грамматических навыков;
- пополнение своего словаря;
- знакомство с культурными знаниями, в том числе речевым этикетом, особенностями речевого поведения разных народов в условиях общения, культурными особенностями, традициями страны изучаемого языка.
Методологический потенциал сервиса позволяет:
- выбирать различные материалы, такие как художественная литература и документальные фильмы, а также анимационные рассказы на изучаемые темы;
- организовывать работу по обсуждению культурных и социальных вопросов как в классе, так и в группе;
- проводить лингвистический анализ устной и письменной речи носителей языка (представителей различных социальных и профессиональных групп, говорящих на диалектах и акцентах);
- организовывать внеклассные и внеклассные проектные мероприятия;
- создавать благоприятные условия для учащихся с высоким уровнем коммуникативной грамотности на иностранных языках для реализации своего интеллектуального потенциала [1, с. 15].
Как мы видим, преимуществ много. Однако следует обратить внимание и на наличие ряда недостатков и проблем.
Текущие проблемы использования онлайн-видеоконтента на уроках иностранных языков в качестве типа интернет-технологий включают негативное влияние на здоровье участников образовательного процесса: их зрение, осанку и общее самочувствие. Поэтому при планировании урока необходимо строго соблюдать санитарно-гигиенические требования и правила работы с компьютером.
При просмотре видео часто возникает ряд факторов, препятствующих полноценному восприятию речи на иностранном языке: слишком быстрая или невнятная речь; речь нескольких человек одновременно; большое количество новых и сложных слов в речи говорящего; сложные структуры предложений; сильный акцент; фоновый шум; другие отвлекающие факторы.
Потребность в дополнительных материалах и технической поддержке процесса обучения также является проблемой, поскольку, к сожалению, не во всех школах есть целые классы с доступом в интернет и интерактивной доской. Кроме того, в некоторых школах классные комнаты не имеют высокоскоростного доступа в Интернет, что усугубляет проблему.
Таким образом, на примере видеохостинга YouTube можно сделать вывод, что использование социальных сетей в обучении языку довольно эффективно. Однако использование видеоконтента из сервиса YouTube при обучении иностранному языку оправдано только в тех случаях, когда оно соответствует конкретным целям урока, а доступные технические возможности позволяют достичь этого без потерь времени.
Конечно, развитие этих технологий влияет на образовательную среду, и область преподавания иностранных языков не является исключением. Они предоставляют аутентичные материалы, помогают повысить мотивацию учащихся, уменьшить страх ошибок и развить независимость в процессе обучения. ㅤㅤДругими словами, информационные и коммуникационные технологии делают изучение языка более эффективным.
ㅤㅤПотенциал новых технологий в обучении иностранным языкам растет с каждым годом, и даже вопрос их использования в учебном процессе уже не обсуждается, так как они активно используются подавляющим большинством школьных учителей, учителей профессионального среднего образования и университетов, репетиторов и даже воспитателей детских садов. Это не только современные средства, но и новые формы и методы обучения, новый подход к процессу обучения. Использование компьютерных технологий помогает реализовать ориентированный на человека подход к обучению, позволяет индивидуализировать и дифференцировать учебный процесс с учетом возрастных особенностей учащихся, их уровня знаний и навыков.
ㅤㅤНа данный момент преподаватели иностранного, в частности, английского языка имеют возможность использовать инновационные компьютерные технологии, одной из которых является Интернет, а именно такой сервис социальных сетей как Youtube.
ㅤㅤYouTube − это сервис видеохостинга. Этот сайт содержит профессионально снятые фильмы и клипы, а также любительские видео, включая видеоблоги. Социальные услуги и мероприятия в этом онлайн-сообществе предоставляют следующие возможности для преподавательской практики:
- использование огромного количества открытых бесплатных записей, которые можно использовать в образовательных целях;
- самостоятельное создание образовательного контента в Интернете. Сервис радикально упростил процесс создания и публикации видеоматериалов;
- расширение возможностей совместной деятельности и сотрудничества с другими людьми.
ㅤㅤВидео имеют особую ценность, потому что школьники могут не только читать аутентичный текст, как в блогах, но и слышать речь, наблюдая определенную культурную историю, связанную с ней. Например, сервис Youtube помогает решить ряд дидактических задач: обеспечивает реализацию дифференцированного и индивидуального подхода, способствует формированию образовательной и познавательной компетенций, способствует пополнению словарного запаса и пониманию принципов грамматической структуры речи, способствует формированию социокультурной компетенции [3, с. 7].
Видео можно поделиться с любой аудиторией и на любом уровне языковой компетенции, независимо от государственных границ. В этом случае мы наблюдаем намеренное использование изучаемого языка, установление дружеских контактов и, следовательно, изучение культуры. Как известно с древних времен, наиболее эффективным фактором является погружение в языковую среду в процессе изучения иностранного языка. Однако далеко не каждый учащийся может позволить себе оставаться в другой стране в течение длительного периода времени. Таким образом, YouTube позволяет вам проникнуть в среду общения на иностранном языке. Учащиеся имеют уникальную возможность не только слышать речь на иностранном языке, но и наблюдать аутентичные жесты, мимику, интонацию собеседника, а также следить за артикуляционными движениями, обращать внимание на фразовый акцент в речи, её темп и ритм. Такая визуальная поддержка способствует более полному и точному пониманию значения сообщения, развитию фонематической осведомленности и даже эмпатии как части эмоционального интеллекта.
ㅤㅤYouTube все чаще используется в качестве учебного ресурса, потому что этот бесплатный сайт видеохостинга прост и подходит для всех. Здесь есть сотни тысяч обучающих видео. Сюда входят лекции, выступления известных людей, пресс-релизы, видео с различных встреч, обучающие видео, видеоуроки и т.д.
ㅤㅤИспользование видеоматериалов в обучении не только активизирует внимание и память учащихся, расширяет их кругозор, развивает и улучшает слуховые и коммуникативные навыки на иностранных языках. В процессе активного использования сервиса учащиеся развивают свои навыки аудирования на иностранном языке, развивают разговорные навыки, пополняют словарный запас и изучают грамматику. Стоит отметить, что благодаря использованию YouTube учащиеся могут узнать аутентичные современные лексемы и целые выражения, значение которых невозможно найти в словарях. Кроме того, обучающие видео на YouTube можно эффективно использовать при изучении грамматики иностранных языков. В них образовательная информация по грамматике представлена в визуальном виде в виде диаграмм, рисунков, стихов и песенок. Во время урока учитель и ученики могут подробно комментировать материал.
ㅤㅤОдним из типов каналов YouTube является подкастинг. Подкасты обычно имеют определенную тему, что очень удобно. Что нового в системе подкастинга, так это то, что вам не нужно загружать данные с сайта отдельно и постоянно отслеживать, появилось ли что-то новое на интересующем сайте. Вместо этого вы можете бесплатно подписаться на канал и с этого момента автоматически получать новую информацию по интересующей вас теме. Технические и дидактические характеристики подкаста включают аутентичность, актуальность, автономность, возможность индивидуальной и групповой работы, мобильность, многофункциональность, параллельную работу с различными речевыми действиями, продуктивность и интерактивность.
Есть два способа использования подкастов в процессе обучения: прослушивание / просмотр готовой информации и создание собственных продуктов. Наиболее реалистичная цель использования подкастов в образовательных целях − развитие адаптивных слуховых и аудиовизуальных навыков. Подкасты дают новое понимание организации таких вещей, как прослушивание. Темы и тома подкастов разнообразны, что позволяет использовать их на разных уровнях изучения языка, на разных этапах и типах уроков [2, с. 161].
ㅤㅤЧтобы эффективно использовать видео при обучении иностранному языку, нужно выполнить ряд условий:
- содержание видеоматериала должно соответствовать учебному материалу, теме урока и уровню языковой компетентности;
- видео должно позволить обучающимся развивать и укреплять языковые, коммуникативные и социокультурные компетенции;
- видеодемонстрация должна сопровождаться четкими инструкциями учителя, направленными на решение конкретной учебной задачи [2, с. 36].
ㅤㅤКогда вы активно пользуетесь сервисом Youtube, т.е. не только воспринимаете видеоконтент, но и создаете его, исчезают языковые и культурные барьеры, вы чувствуете себя увереннее, повышается самооценка. Студенты знакомятся с культурой страны, язык который они изучают, лучше узнают культуру своей страны, приобретают способность представлять ее на иностранном языке и вовлекают других в диалог культур.
ㅤㅤТак, например, когда мы изучаем тему «Ученик и его окружение», мы можем смотреть видео на YouTube про учеников из разных стран, рассказывающих о своей школьной жизни (например, https://www.youtube.com/watch). Часто это довольно противоречивые утверждения, что также можно рассматривать положительно, поскольку они дают нашим детям возможность высказать свою точку зрения и сравнить школьную жизнь с жизнью своих сверстников в других странах. Вы можете разнообразить работу, позволив учащимся искать видео по определенной теме, работать над словарным запасом и делать краткую презентацию. В последнее время наблюдается тенденция дополнять готовые видео своими комментариями и отправлять их в социальные сети, где школьники из других стран могут присоединиться к обсуждению.
ㅤㅤИзучая и анализируя социальную сеть YouTube, мы можем сосредоточиться на достижении следующих результатов:
- улучшение навыков произношения;
- улучшение грамматических навыков;
- пополнение своего словаря;
- знакомство с культурными знаниями, в том числе речевым этикетом, особенностями речевого поведения разных народов в условиях общения, культурными особенностями, традициями страны изучаемого языка.
Методологический потенциал сервиса позволяет:
- выбирать различные материалы, такие как художественная литература и документальные фильмы, а также анимационные рассказы на изучаемые темы;
- организовывать работу по обсуждению культурных и социальных вопросов как в классе, так и в группе;
- проводить лингвистический анализ устной и письменной речи носителей языка (представителей различных социальных и профессиональных групп, говорящих на диалектах и акцентах);
- организовывать внеклассные и внеклассные проектные мероприятия;
- создавать благоприятные условия для учащихся с высоким уровнем коммуникативной грамотности на иностранных языках для реализации своего интеллектуального потенциала [1, с. 15].
Как мы видим, преимуществ много. Однако следует обратить внимание и на наличие ряда недостатков и проблем.
Текущие проблемы использования онлайн-видеоконтента на уроках иностранных языков в качестве типа интернет-технологий включают негативное влияние на здоровье участников образовательного процесса: их зрение, осанку и общее самочувствие. Поэтому при планировании урока необходимо строго соблюдать санитарно-гигиенические требования и правила работы с компьютером.
При просмотре видео часто возникает ряд факторов, препятствующих полноценному восприятию речи на иностранном языке: слишком быстрая или невнятная речь; речь нескольких человек одновременно; большое количество новых и сложных слов в речи говорящего; сложные структуры предложений; сильный акцент; фоновый шум; другие отвлекающие факторы.
Потребность в дополнительных материалах и технической поддержке процесса обучения также является проблемой, поскольку, к сожалению, не во всех школах есть целые классы с доступом в интернет и интерактивной доской. Кроме того, в некоторых школах классные комнаты не имеют высокоскоростного доступа в Интернет, что усугубляет проблему.
Таким образом, на примере видеохостинга YouTube можно сделать вывод, что использование социальных сетей в обучении языку довольно эффективно. Однако использование видеоконтента из сервиса YouTube при обучении иностранному языку оправдано только в тех случаях, когда оно соответствует конкретным целям урока, а доступные технические возможности позволяют достичь этого без потерь времени.
Литература
ㅤㅤ1. Интернет-технологии в обучении иностранным языкам : учеб.-метод. пособие / под ред. Р. Х. Лапытова. – Текст электронный // http://old.kpfu.ru : сайт. URL: http://old.kpfu.ru/f21/k2/posob/index1.htm (дата обращения: 30.04.2024).
ㅤㅤ2. Dudeney, G. How to teach English with technology / G. Dudeney – Edinburgh : Longman, 2007. – 193 p.
ㅤㅤ3. Lamy, M. N. Online communication in language learning and teaching / M. N. Lamy, R. Hampel. – London : Palgrave Macmillan, 2006. – 260 p.
ㅤㅤ2. Dudeney, G. How to teach English with technology / G. Dudeney – Edinburgh : Longman, 2007. – 193 p.
ㅤㅤ3. Lamy, M. N. Online communication in language learning and teaching / M. N. Lamy, R. Hampel. – London : Palgrave Macmillan, 2006. – 260 p.
Аннотация
ㅤㅤ Крымова Я.А. Возможности использования Youtube в обучении иностранному языку
ㅤㅤ Статья посвящена вопросу использования материалов видеохостинга Youtube в обучении иностранному языку. Показаны преимущества и недостатки работы с таким ресурсом на занятиях. Рассмотрен дидактический потенциал аутентичных и постановочных видеороликов, позволяющих контактировать с культурой носителей изучаемого языка.
ㅤㅤ Ключевые слова: сервис Youtube, видеохостинг, видеоролик, видеоматериал, обучение иностранному языку, методический потенциал, дидактические возможности.
ㅤㅤ Статья посвящена вопросу использования материалов видеохостинга Youtube в обучении иностранному языку. Показаны преимущества и недостатки работы с таким ресурсом на занятиях. Рассмотрен дидактический потенциал аутентичных и постановочных видеороликов, позволяющих контактировать с культурой носителей изучаемого языка.
ㅤㅤ Ключевые слова: сервис Youtube, видеохостинг, видеоролик, видеоматериал, обучение иностранному языку, методический потенциал, дидактические возможности.
Summary
ㅤㅤ Krymova Ya.A. The possibilities of using Youtube in teaching a foreign language
ㅤㅤ The article is devoted to the use of Youtube video hosting materials in teaching a foreign language. The advantages and disadvantages of working with such a resource in the classroom are shown. The didactic potential of authentic and staged videos allowing to contact the culture of native speakers of the studied language is considered.
ㅤㅤ Keywords: Youtube service, video hosting, video clip, video material, foreign language teaching, methodological potential, didactic possibilities.
ㅤㅤ The article is devoted to the use of Youtube video hosting materials in teaching a foreign language. The advantages and disadvantages of working with such a resource in the classroom are shown. The didactic potential of authentic and staged videos allowing to contact the culture of native speakers of the studied language is considered.
ㅤㅤ Keywords: Youtube service, video hosting, video clip, video material, foreign language teaching, methodological potential, didactic possibilities.